盛夏七月，佛山大学扬帆曜航实践队走进潮州市潮安区塔下小学，为当地孩子带来一堂"沟通暖人际，坚韧赋成长"主题课程。实践队员以"情绪盲盒"破冰，以情景剧场传技，以成长树寄望，将沟通技巧与坚韧品格种进孩子心田。而贯穿始终的追问直指资助育人核心：助学金帮孩子走进校门，但什么能帮他们走进人心、走向未来？ 实践队的回答是------沟通能力与坚韧品格，正是资助政策之外，乡村孩子最需要的"隐形资助"。
一、情绪盲盒体验：引导学生正视多元情绪表达
课堂以"情绪盲盒"互动活动开篇，实践队员准备标注委屈、愤怒、孤寂等情绪卡片，邀请学生上台抽取，通过神态、肢体动作进行演绎，其余学生同步识别情绪类型。
现场演绎过程中，学生代入感强烈，演绎负面情绪时，班级氛围随之沉静，不少学生主动流露共情心理。实践队员结合现场表现开展引导讲解：当地留守孩童长期被灌输"懂事隐忍"的观念，负面情绪长期压抑，缺少倾诉与释放空间。"情绪盲盒"活动旨在破除认知误区，让学生明晰各类情绪均具备合理性，学会识别、接纳、适度表达自身感受，构筑基础心理调适能力，实现精神层面的软性帮扶。
二、情景案例教学：推动传统忍让转向理性对话
课程核心环节以情景剧《墨水事件》为载体，还原校园日常矛盾场景：两名学生因文具损毁产生争执，相互指责直至陷入冷战。表演结束后，实践队员组织学生共同剖析矛盾诱因，总结冲突产生的核心症结。
结合潮汕地域人文特质，实践队员系统讲授人际交往三大核心素养：真诚倾听、客观表达、换位思考，并规范"陈述事实---抒发感受---提出诉求"的沟通逻辑。实践队员指出，一昧退让包容，易使青少年在人际分歧中走向极端，或是一味隐忍、或是情绪失控。助学政策能够扫清就学物质障碍，而专业沟通教育则帮助学生化解相处隔阂，实现从自我局限到学会共情交流，收获长久真挚情谊的改变。
三、成长树宣誓寄语：锚定品格成长长远目标
课程尾声，全体学生起立握拳，共同宣读成长誓词，宣誓完毕后，学生在彩色便签写下个人成长期许，依次粘贴至现场"成长树"展示板。"学会换位思考""敢于表达内心想法""如村口榕树一般坚韧"等心愿，直观展现学生对自我成长的追求。助学政策保障适龄少年就学权利，而成长树上的一纸心愿，承载着青少年健全人格培育的内核。良好沟通能力与坚韧意志，能够帮助少年突破成长困境，是伴随终身的精神财富。
四、实践育人总结：物质帮扶与心灵培育双向赋能
助学帮扶的核心要义，不在于单向提供物质支撑，而在于授人以渔，培育青少年独立应对成长难题的综合素养。沟通能力是维系人际交往的纽带，坚韧品格是抵御成长挫折的基石，二者如同捕鱼之网、行船之舵，为乡村学子长远发展筑牢内在根基。
五、结语
资助育人兼顾物质保障与心灵培育，既要保障适龄少年平等就学的基本权利，更要培育健全人格与正向心态。以沟通消解隔阂，以坚韧直面困境。期盼塔下小学的学子们，在政策帮扶与心理引导的双重护航下，锤炼强大内心，积蓄前行力量，自金石镇出发，奔赴更为广阔的人生前路。
