6月13日下午，应桃园里社区综合服务中心邀请，佛山大学人文学院副院长、硕士生导师谢敏玉老师为初一、初二学生及家长作题为“中考作文备考提分策略”的专题讲座。本次活动由人文学院“知行队”大学生实践团队协办，并设置作文“一对一义诊”环节，将写作教学指导从高校课堂延伸至社区一线。
一、名师领航：系统解析中考作文评分标准与写作策略
讲座伊始，谢敏玉老师以2025年广东省中考作文真题答题卡为样本，直观呈现考场作文的评分实况。她指出，依据广东省中考作文评分标准，一类卷（50—45分）的核心要求为“切合题意”；然而，大量考生在审题环节即出现偏差。
结合近五年中考作文命题趋势，谢老师系统阐述了中考作文备考的四大策略：
策略一：准确审题 + 中心切合题意
谢老师强调，无论是全命题作文还是材料作文，标题中的每一个词语均为“关键词”，文章的中心句须涵盖所有关键词。以学生习作《以耐心的姿态等待》为例，全文紧扣“耐心”“姿态”“等待”三个关键词，通过钓鱼经历层层推进，实现了内容与标题的紧密契合。
策略二：中心突出 + 材料能表现中心
谢老师提出，作文倒数第二段是突出中心的关键段落，应围绕中心进行议论抒情，以深化主题。通过三篇立意相近但中心指向各异的作文对比，谢老师直观展示了如何调整表述，使材料精准服务于文章中心。
策略三：材料具体生动 + 母题打磨
谢老师提出，考场作文难以依赖临时构思，需在日常训练中打磨“母题”素材。她分类介绍了意象类母题（如断枝再生、野菊花突围、爬山虎向上攀爬）与文化类母题（如佛山咏春、石湾陶塑、铜凿剪纸、佛山彩灯），鼓励学生将本土非遗体验转化为独特且鲜活的写作资源。
策略四：结构严谨，注意照应，详略得当
谢老师提出，考场作文应避免结构松散，宜采用6—8段布局，做到结构完整、详略得当、前后照应。照应包括首尾呼应、正文与标题呼应、主体段落之间的呼应，可运用线索贯穿、情绪变化、前后对比、层层递进等方法，加强段落间的逻辑关联，实现结构严谨。
二、知行合一：从理论认知到实践修改
理论讲解之后，活动进入“知行合一”实践环节。
“知行队”宣讲：本土非遗与创意写作的融合
人文学院“知行队”学生代表结合谢老师讲座中“探究”与“行动”的理念，介绍了团队近年来开展的“非遗+创意写作”研学项目。该项目联合召南文学社，已成功举办五期研学营，带领中小学生走进石湾陶艺、咏春拳、佛山彩灯、广东剪纸等非遗现场，在体验中积累素材，在创作中传承文化。宣讲中，团队表达了与桃园社区进一步合作、推动美育浸润社区的愿景。
“一对一作文义诊”：精准诊断，开具“提分方案”
本次活动的亮点之一是面向到场学生的“作文义诊”。人文学院大学生志愿者依据中考评分标准，对每位学生带来的平时习作逐一点评。志愿者从“审题是否准确”“材料能否支撑中心”“详略是否得当”“照应是否到位”等维度提出修改建议，并现场示范修改方案。
一位初二学生在修改后表示：“原来我的素材很好，只是没有反复扣住‘坚守’这个关键词。”陪同家长也感慨：“终于明白了老师所说的‘照应’究竟指什么。”
三、活动总结：立足专业，服务地方基础教育
本次活动是佛山大学人文学院“服务地方基础教育、推动美育资源下沉”系列公益行动的重要组成部分。学院依托汉语言文学（师范）专业优势，联合“知行队”大学生实践团队，将高校学术资源转化为社区可及的教育服务，切实回应了初中学生及家长对中考作文备考的实际需求。
