入学第一堂职涯课｜南海区第二十一届校企合作系列活动之职业指导进校园走进广东东软学院

与毕业班侧重简历、面试不同，这场课面向刚入校的新生。潘永基老师先从工业设计的专业属性破题：它既不是纯美术，也不是纯工科，而是工科、艺术、商业的交叉——既要会手绘、Rhino、PS、AI等工具，也要懂用户研究、产品结构和市场转化。他用职业生涯阶段理论和真实设计岗位案例，帮同学们把“设计师”这个模糊目标拆成可理解的入口：产品外观、用户体验、家居家电、智能硬件、文创制造等方向分别看重什么能力。

课堂重点落在路径，而不是技巧堆砌。潘永基按年级给出简明动作：大一打基础，练手绘与软件、读设计经典、建审美和用户信息意识；大二做完整小项目，从调研、草图到方案落地，形成第一个可展示作品；大三冲作品集与赛事，用挑战杯、设计周、专业竞赛以赛代练，并争取设计公司或制造企业实习；大四收口毕业设计、整理作品集，对接就业或升学。

他特别提醒新生：设计岗不靠“写经历”，靠“拿作品说话”。从第一次课程作业开始就要有意识地留稿、分类、写设计说明，避免到大四才临时拼作品集。

课堂不止于听，潘老师还带同学们现场动笔。

第一个工具是彩虹生涯图。他引导大家画下自己一生中要扮演的多种角色——学生、工作者、家庭成员、社会公民等，并标注不同阶段的投入重心，让同学们直观看到：大学四年只是生涯长河的一段，但这段的投入方式，直接影响后面所有角色的展开质量。

第二个工具是“落实我的行动计划”九宫格计划。潘老师让同学们在九宫格中填入学习进修、职业发展、人际交往、个人情感、身心健康、休闲娱乐、财务管理、家庭生活、服务社会等九个维度的具体行动项。有同学当场在学习进修格写下“下学期完成三个完整产品建模”，也有同学在身心健康格填下“每周临摹两张产品手绘图”。

一张图看全局，一张表管行动。不少同学课后表示，这是自己第一次认真想“大二要完成什么”，而不只是“大四能找到什么工作”。

接下来，南海区人社部门将借力第二十一届校企合作系列活动，持续开展企业探访、政策宣讲、求职实训等特色活动，下沉就业服务进校园，助力青年顺利就业起航。