为深入贯彻国家《“人工智能+教育”行动计划》部署，落实全民科学素质提升行动要求，顺应人工智能全民普及的时代发展潮流，推动AI通识教育下沉中小学，补齐基层青少年数字素养短板。在广东省“百千万工程”背景下，广东东软学院绘码星途突击队摒弃碎片化志愿服务模式，依托学院专业师资指导，以实地调研为根基打造阶梯式人工智能科普课程，推动高校优质智力资源下沉基层，以青年学生为主体助力城乡教育均衡普惠。
实地调研：摸清基层教育真实需求
绘码星途突击队队员观摩桂江小学以往的科普讲座 武俊廷 供图
实践开展前期，团队走进桂江小学开展走访调研，摸清基层科普现状。校园以往科普活动大多为一次性体验项目，缺乏循序渐进的系统化教学体系；学生虽日常频繁接触智能电子产品，但并不理解技术底层逻辑，仅会使用工具，缺少独立思考与创新探究能力。
在专业教师的指导把关下，团队设计两期递进式教学内容，将大学专业知识简化重构，适配小学生认知规律。由教授牵头开发的《探索人工智能的分类魔法》课程范例，也为整套科普教学确立了规范化专业标准。
AI启蒙：打破认知壁垒
绘码星途突击队队员开启趣味AI科普课堂 武俊廷 供图
7月初，团队独立开展首期小班人工智能科普课堂。课程跳出枯燥理论灌输，以智能手表、语音音箱等日常常见设备为例子，拆解AI运行原理，拉近孩子们对前沿科技的距离感。
绘码星途突击队队员讲解AI绘画步骤现场 武俊廷 供图
桂江小学学生提出自己见解的记录 武俊廷 供图
在AI绘画实操环节，队员们不仅带领同学们学习工具使用，还引导大家区分AI生成内容与原创创作，树立理性的数字创作观念。课堂互动跳出娱乐化内容，志愿者引导学生思考科技发展的利弊与未来价值，拓宽青少年视野。本次课程设计严谨规范，被桂江小学正式评为 “科普课堂优秀课例”。
编程实训：培育青少年逻辑素养
桂江小学学生们在观看编程教学手册 张洪炜 供图
绘码星途突击队队员引导孩子发现编程中的错误 张洪炜 供图
7月中旬，实践队伍重返校园开展第二期课程。本次教学不以成果展示为第一导向，核心聚焦逻辑思维培养，面向不同接受能力的学生因材施教。志愿者在辅导中只做引导者，鼓励学生自主排查程序错误、拆解问题难点，在反复试错中养成严谨的思考习惯。
桂江小学学生自主完成编程绘图过程 张洪炜 供图
孩子们独立完成动画与小程序创作，收获的不仅是编程技能，更是分析问题、解决问题的综合能力。团队将科普跳出趣味体验，真正把人工智能科普落脚能力培育，提升青少年核心能力。
长效赋能：探索城乡教育振兴路径
绘码星途突击队队员与桂江小学孩子们首期实践结束合照 武俊廷 供图
绘码星途突击队队员与桂江小学孩子们二期实践结束合照 武俊廷 供图
本次实践跳出单次科普宣讲的局限，构建两期递进式特色课程体系，推动志愿服务由短期活动向长效实践转变。团队充分借力校内专业师资力量，把高校实验室的专业科研成果转化为适配中小学生的普惠科普教学内容，做到课堂理论学习与社会实践锻炼互促共进。项目搭建起调研研判、课程打磨、实地授课、复盘迭代的全流程工作链条，探索形成一套可推广、可复用的青少年数字科普实践范式。
未来，广东东软学院绘码星途突击队将持续打磨课程内容，建立常态化长效帮扶机制，把短期实践转化为长期基层服务，青年学子以所学反哺乡土，缩小城乡数字素养鸿沟，为“百千万工程”高质量发展注入青春动能。
文字作者：谢淇
图片拍摄：武俊廷 张洪炜
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