为丰富乡村公益美育课堂形式，打破传统语文教学的刻板框架，7月13日，薪火之队推出特色公益课程——拼贴诗创意创作课。本次课程由罗雅文担任授课人，团队以经典拼贴艺术为载体，依托废旧纸品开展免费文学美育活动，让孩子们在裁剪、重组文字碎片的过程中感受文字重塑的浪漫，以轻量化公益实践守护青少年无边的创作想象力。
和传统课堂以背诵、仿写为主的诗文教学模式不同，拼贴诗具备打破常规、充满偶然、全民可参与三大特质：通过剪贴印刷文字实现对文字、固有思维的解构；随机抽取文字素材带来独一无二的创作体验；创作无素材、形式、手法限制，真正实现“诗歌属于所有人”，零基础人群也能轻松上手。
课程选材上，团队回收废旧报纸、闲置书页作为创作原料，践行资源二次利用，在动手实践中引导学生爱惜书本、节约资源。课堂摒弃“诗歌有标准答案”的固化认知，让诗意走出课本，以鲜活有趣的方式传承中华文字之美。同时除经典报纸文本外，习题文字、歌词、药品说明书、日常聊天记录等均可作为创作素材，极大释放创意空间。
图为薪火队员在为小朋友们讲解拼贴诗。薪火之队供图。
据了解，薪火之队在开课前期完成全方位筹备工作：队员提前收集各类废旧纸质材料，配齐剪刀、彩笔、卡纸全套工具；授课人罗雅文将晦涩的达达主义拼贴创作理论简化为通俗小故事，还讲解特里斯坦·查拉原版经典创作流程：选取报纸文章、拆分词语收纳摇匀、随机抽取文字依次排版，完整还原拼贴诗本源创作方式，适配儿童理解能力。
图为薪火队员在进行趣味讲解。薪火之队供图。
课堂教学环节层层递进、兼顾理论与实操。课程开篇，志愿者以轻松闲聊的方式科普拼贴诗起源与艺术特点，现场演示基础拼接创作技巧，清晰讲解四步实操流程：剪切废旧材料文字碎片、结合自身情绪重组词句并自拟标题、将文字粘贴于卡纸、自主搭配剪贴图案或手绘装饰作品。实操阶段，课堂将充足创作时间交给学生自由发挥，孩子们随心挑选文字碎片搭配图画创作专属小诗。志愿者穿梭教室巡回帮扶，协助解决裁剪难题，耐心倾听每一份天马行空的创作构思，仅提供思路引导，绝不修改学生原创内容，完整保留童真创作原貌。
本次拼贴诗课程兼具思维、动手、心理、社交多重育人价值。脱离标准化写作模板的创作模式充分释放孩子想象力，锻炼发散思维；碎片化文字大幅降低写作门槛，为惧怕写作文的孩子打造无压力情绪抒发渠道，孩子们可借助文字碎片自由抒发喜怒哀乐。裁剪、排版、手绘的全套手工操作，同步锻炼手部精细动作与审美能力。
图为教学活动现场。薪火之队供图。
全部创作完成后，现场搭建专属小型作品展台，集中陈列所有学生拼贴诗作品，设置交流互动环节，鼓励孩子们互相观摩、分享文字里藏着的细腻情绪。针对“拼贴诗费时、没有实际用处”的疑问，授课团队现场阐释课程内核：废弃文字经过解构与重建能够被赋予全新灵魂，即便是低沉消极的文字碎片，重组后也能生出温暖向上的力量；拼贴诗创作的浪漫，在于创作前无法预判诗歌最终模样，放下自我设限，才能充分激发创造力。
图为薪火队员与小朋友们的合影。薪火之队供图。
薪火之队相关负责人表示，团队开展拼贴诗公益美育课堂，旨在以新颖、低成本、趣味性强的艺术形式传递文字美学价值。未来队伍将持续深挖创意美育课程，不断丰富义教课堂内容，以微薄公益力量打破固化文学创作思维，持续守护少年纯粹自由的想象力，让更多孩子感受解构文字、重塑诗意的独特快乐。
（通讯员 佛山大学人文学院薪火之队）
