2026年暑期，佛山大学马克思主义学院“星光护航”实践团联合佛山市恒仁社会工作服务中心、禅城区残疾人联合会，在暑期融合成长夏令营中为自闭症谱系、智力发育迟缓等特殊儿童开设手工课程。通过折纸、黏土塑形、串珠编织、撕纸拼贴等丰富多样的手工活动，实践团帮助孩子们在动手实践中锻炼精细动作、激发创造力，在作品完成中收获自信与成就感。
精细动作训练，夯实发展基础
精细动作能力是特殊儿童普遍存在的薄弱环节。手指的灵活性、手眼协调能力、双手配合能力，直接影响着孩子写字、穿衣、用餐等日常生活技能的发展。手工课程正是基于这一康复目标而设计，将精细动作训练融入趣味创作之中。
折纸活动锻炼手指的灵活性与力量控制，从简单的对折到复杂的立体造型，孩子们在反复折叠中逐渐掌握手指的分工配合；黏土塑形通过揉、捏、搓、压等动作，增强手部小肌肉群的力量与协调性；串珠编织则对手眼协调提出更高要求，孩子们需要集中注意力将细绳穿过珠子的小孔，在重复操作中提升专注力与耐心。撕纸拼贴活动看似简单，却对手指精细控制有很好的锻炼效果，孩子们将彩色纸撕成不同形状，再拼贴成完整的画面，既动手又动脑。
从辅助到独立，进步清晰可见
训练初期，许多孩子对手工活动感到陌生和抗拒。有的无法正确握持剪刀，有的不会将黏土搓圆，有的串珠时屡屡失败而沮丧放弃。实践团成员采用“手把手辅助—半辅助—独立完成”的递进式教学策略，根据每个孩子的能力水平提供适当支持。对于能力较弱的孩子，成员先握住孩子的手一起完成动作，再逐步放手让其尝试；对于能力较好的孩子，则鼓励其参照示范独立操作。
随着课程推进，孩子们的进步令人欣喜。从一开始捏不成形的黏土团，到能独立搓出圆球、长条并组合成小动物；从不会穿珠到能串出一条完整的项链；从撕纸撕得歪歪扭扭到能撕出相对规整的图形并拼贴成画。每一次完成作品，实践团都会举办小型“作品展示会”，让孩子们将自己的作品介绍给同伴和家长。当作品被展示、被认可，孩子们眼中闪烁的自豪与喜悦，是任何言语都无法替代的成长力量。
创造与表达，作品背后的心灵故事
手工课程的价值远不止于技能训练。在创作过程中，孩子们获得了情绪表达与自我实现的宝贵机会。黏土作品中，有孩子捏出了“我的家”，用稚拙的造型表达对家庭的依恋；折纸作品中，有孩子折了满满一盒纸星星，说是要送给每天陪伴他的实践团哥哥姐姐；拼贴画中，有孩子用彩色碎片拼出了一张笑脸，旁边歪歪扭扭写着“开心”两个字。这些作品或许不够精美，却真实地记录了孩子们的内心世界与情感成长。
手工课程还注重培养孩子们的社交互动能力。实践团设计小组合作任务，让孩子们分工协作完成一件作品，在过程中学习沟通、协商与分享。从最初各自为政到后来互相递工具、帮忙按压黏土，孩子们在合作中悄然建立起同伴情谊。
一位家长在结营时含泪说道：“孩子以前在家从不主动动手做任何事，现在不仅会自己折纸、捏黏土，还骄傲地把作品拿给我们看，整个人自信了很多。”手工课程用一双双小手创造出了无限可能，让特殊儿童在“做”中学、在“玩”中长，用指尖的温度点亮了成长的星光。实践团将继续以手工为媒，陪伴特殊儿童在创造中发现自我、在作品中收获力量，让每一个孩子都能用双手描绘出属于自己的精彩人生。
